编辑部:
学校教育和劳动市场之间现在存在什么样的分歧和不协调呢？
木村:
现在，诸如"无固定职业者"、"NEET（注）"的说法很受关注。众所周知，九十年代以后高中毕业后就业的人数剧减。连同就业人数比率的下降，大学、短期大学的升学率不断升高。但是，不仅是升学者，被称作"高中毕业的无业人员"的人群也在扩大。现在高中毕业生中有大约一成，在社会上处于"既不上学也不就业"的状态。这可以说是日本社会未曾经历过的。
应届毕业女大学生问题也是非常严峻的。曾经广为开放的高中毕业后正式雇用的大门，近十年也变窄了。经济增长时期确立起的高中或短期大学毕业后成为"Office Lady"的模式也在土崩瓦解。高中毕业就业难的问题，不仅使进入短期大学和大学学习的人增多，也使得升入专科学校专业课程的人数不断增加。进入各种各样的教育、职业培训机构的人数增多也可看作是一种"就业留级"现象。此外，找到工作的人中，临时工以及小时工这种处于不安定雇用状态的女性也非常多。这是不是可以说是学校教育和劳动市场互不适宜呢？
编辑部:
为促进女性的起用，可以期待学校教育起什么样的作用呢？
木村:
学校教育和劳动市场之间的分歧和不协调是普遍存在的问题。然而，在一个以性别分工为前提的雇用环境里，女性比男性更处于不利地位。我认为在考虑上述因素的基础上，必须构想出一个学校教育的理想方式。要解决的问题一共有三个。
第一、创造出一个与性别无关的、可以充分发挥个性和能力的教育环境。这是从幼儿园到研究生院，所有的教育机关都必须具备的基础条件。
第二、为了把提高女性的就业热情与在劳动市场完全实现自我结合起来，就要提供有效的专业教育和职业教育。我认为尽可能由公共教育机关来实现是比较理想的。刚才讲了专科学校的入学在扩大，但是专科学校几乎都是私立的，入学金和学费的平均费用和升入高校所需的费用差不多。尽管经济不景气，为了就业而投入教育方面的资金却在增加，这对年轻一代来说是非常严峻的。
第三、开拓迄今为止女性很少涉足的领域。例如，日本还有像科学技术方面等很多没能发挥女性潜在能力的领域。和国外相比，在高等教育机构里，专业领域的男女比例还有很大的偏倚。若置之不理的话，就无法说有一个能够充分发挥女性能力的环境。
编辑部:
父母在女孩教育中应起什么样的作用呢？
木村:
在少子化的大环境里，对女孩的教育热忱也在高涨，但是跟男孩比起来仍然是有区别的。当被问起想让孩子念到什么程度的时候，父母的回答有根据孩子的性别有所不同的倾向。回答"念到大学"的里面，对男孩这样的希望更高。此外，关于自己孩子的个性资质，有调查显示，男孩的父母大都认为自己的孩子"适合学理科"，而女孩的父母则认为"适合学文科"。在面向孩子的各项调查里，在"父母对我抱有期望"、"让我好好学习"的项目里，男孩回答"是"的比例比女孩高。从结果可以看出，孩子也感到了父母对自己期望的不同。
关于男女的特征和能力的成见，有可能妨碍女孩的成长。我觉得抛开这些固有的观念，重视每个孩子的个性和能力才是比什么都重要的。
编辑部:
随着经济状况的恶化，对女孩的教育投资的减少也颇令人担忧。您觉得应该采取什么对策呢？
木村:
这个问题和父母对教育应怀有的热情有关。但是，普遍认为由于经济方面的因素，女孩在教育机会上比男孩更受到限制。正如近来有人指出的那样，现在，很多父母都感到来自教育费用的压力。如果经济上没有余力的话，在几个孩子当中，教育投资优先男孩的可能性就很大。这不光是父母的认识，孩子对这个问题的认识也存在性别差异。从文部科学省的调查中可以明显看出，考虑到父母的经济状况，认为不该勉强父母供自己上学的孩子中，女孩比男孩有这种想法的比例要高。
经济方面的差距不应该和教育机会甚至就业机会中的不平等挂钩，对男女双方来说全社会来采取一个对策是有必要的。可以说对女孩来说尤为重要。教育训练补助金制度、奖学金制度等把重点放在所得再分配上的公共教育措施的施行不正是紧迫的课题吗？