团体还是个人:激励机制对儿童的学习效率产生的效果

作者 中室牧子(庆应义塾大学)、萱场丰(一桥大学)
发表日期/编号 2016年3月 16-J-028
研究课题 劳动市场制度改革
下载/链接

概要

  在劳动经济学领域,弄清不针对劳动者个人,而是对多个劳动者组成的团体实施激励机制可以提高生产率的实证研究很多。这是因为在劳动者之间会产生知识和技术的溢出效应,存在社会性规范和压力。那么这种激励机制也适用于儿童的学习吗?

  本论文以使用eLearning教材《SURALA》的学生为对象,利用2015年夏季实施的学习时间和(相当于练习单元的)单元完成数进行竞争的《SURALA CUP》,把学生随机分为团体学习和个人学习,比较了参加团体学习和个人学习的学生哪一方在单位时间内学完单元的数量(学习效率)多。从这个随机化比较实验的结果来看,被分配参加团体学习的儿童(处理群)比被分配参加个人学习的儿童(对照群)学习效率高,而且英语和数学的学力考试成绩也更好。